Penerapan Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Self Regulated dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 4 Jonggat
Abstract
This research aims to improve self-regulated learning and mathematics learning outcomes for class VIII students at SMPN 4 Jonggat by applying the inquiry learning model. This research was conducted in two cycles, with research subjects in cycle I being 20 students and in cycle II being 17 students out of a total of 22 students. The application of the inquiry learning model to Circle material in class VIII shows an increase in self-regulation or learning independence and student learning outcomes. The research results showed an increase from cycle I to cycle II, where the average self-regulated or independent learning of students in cycle I was 51.75 in the medium category, increasing to 76.24 in the good category in cycle II. In addition, the evaluation test results showed an average increase from 65.75 in cycle I to 87.95 in cycle II. Thus, the application of the inquiry learning model in the mathematics subject Circle material is effective in improving self-regulation or learning independence and the learning outcomes of class VIII students at SMPN 4 Jonggat.
Downloads
References
Agus, P., Budi, H. S., & S, K. C. (2013). Penerapan Metode Stad Dalam Penigkatan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Fkip UNS, 1–5. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/368
Amaliah, S. R., Ismail, I., & Hartono, H. (2023). Validitas Pengembangan Unit Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan dalam Setting Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Self Regulated Learning dan Hasil Belajar Siswa SMA. 181–189.
Amaliah, S. R., Ismail, I., & Hartono, H. (2023). Validitas Pengembangan Unit Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan dalam Setting Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Self Regulated Learning dan Hasil Belajar Siswa SMA. 181–189.
Aristia, K., Nasryah, C. E., & Rahman, A. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Pembelajaran Celengan Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV SD A . Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 16–25.
Aristia, K., Nasryah, C. E., & Rahman, A. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Pembelajaran Celengan Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV SD A . Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 16–25.
Dalimunthe, D. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kela XI SMA Negri 1 Dolok Sigompulo Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 104–110.
Damianti, D., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP. Inspiramatika, 8(1).
Danielson, C. (2002). Enhancing Student Achievement:A Framework for School Improvemet. Alexandria, VA:ASCD.
Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berfikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 186–199.
Harta, Idris. 2006. Matematika Bermakna. Surakarta: Mediatama
Hartati, L. (2013). Pengaruh Gaya Belajar Dan Sikap Siswa Pada Pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(3), 224–235. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i3.128
Kenedi, A. K., Hendri, S., Ladiva, H. B., & Nelliarti. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Numeracy, 5(2), 226–235.
Kusuma, Y. Y. (2021). Analisis Kesiapan Guru Kelas Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Di Masa Pendemi Covid-19 di SD Pahlawan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(2), 50–55.
Lusiana, L., Armiati, A., & Yerizon, Y. (2022). Kemandirian Belajar dan Persepsi Siswa Mengenai Guru Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 155-166.
Musniati, W. O., Jafar, & Fahinu. (2023). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kela VIII SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 11(1), 10–15. doi: http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v11i1.31193
Musniati, W. O., Jafar, & Fahinu. (2023). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kela VIII SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 11(1), 10–15. doi: http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v11i1.31193
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur : Efektivitas Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 724–730. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Ranti, M. G., Trisna, B. N., Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75–83.
Risnawati. (2012). Optimasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Sentral Main Di Taman Kanak-Kanak Padang. Jurnal Pesona PAUD, 1(1).
Rizema. 2013. Desain belajar mengajar kreatif berbasis sains (40,84,105). Jogjakarta: Divapress.
Sari, E. R., & Satwika, Y. W. (2018). Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dengan Prestasi Akademik Siswa Di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 5(2), 1–6.
Sari, R. A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif STAD ( Student Teams Achievenment Divisions) Untuk Peningkatkan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 1531–1541.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 29-39.
Surya, Y. F. (2017) Penerapan Model Pe mbelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Journal Pendidikan Matematika. 1(1), 38-53.
Susilawati, D. (2009). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Gamping Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Matematika UNY.
Suwangsih,E dan Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Upi Press.
Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2940
Vito, B., Krisnani, H., & Resnawaty, R. (2015). Kesenjangan Pendidikan Desa Dan Kota. 2(2), 247–251.
Zimmerman, B. J. dan Schunk, D.H. (2004). Self regulating intellectual processes and outcomes: A social cognitive perspective. In D. Y. Dai & R. J. Sternberg (Eds.), Motivation, emotion, and cognition: Integrative perspective on intellectual functioning and development (pp. 523–549). Mahwah, NJ: Erlbaum Associate Publishers
Kurniawati, T., & Haryono, Y. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 101-110
Nugroho, A., & Haryono, Y. (2020). Penerapan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45-55.
Ramadhani, R., Susanti, A., & Fadillah, D. (2019). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(3), 123-132.
Susanti, A., & Fadillah, D. (2020). Pengembangan keterampilan kerja sama dan komunikasi melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan, 15(1), 89-98.
Wijayanti, A. (2021). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pendekatan inquiry. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 56-64.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ema junia damayanti, Ahmad Muzaki, Masjudin MASJUDIN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Kependidikan Ki Hajar Dewantara (Jurnal KHD)
